هنجاریابی و پایائی آزمون شخصیت تیپ نمای مایرز- بریگز در دانشجویان دانشگاه اصفهان

هنجاریابی و پایائی آزمون شخصیت تیپ نمای مایرز- بریگز در دانشجویان دانشگاه اصفهان مطالعه حاضر با اهداف، بررسی میزان پایایی و روائی تیپ نمای مایرز- بریگز، بررسی توزیع نمرات هر یک از مقیاس های آزمون از لحاظ نزدیک بودن به توزیع نرمال، تعیین رتبه های درصدی و نقاط برش ده و نود درصدی برای هر یک از زیر مقیاس های آزمون، بررسی تفاوت در میانگین نمرات 4 مقیاس آزمون در بین دانشجویان دختر و پسر، بررسی رابطه بین متغیرهای دموگرافیک و عملکرد افراد در 4 مقیاس آزمون، بررسی میزان انطباق (تأیید) عوامل چهار گانه تیپ نمای مایرز- بریگز بر اساس تحلیل عاملی، بررسی امکان ارائه فرم کوتاه شده ای از آزمون مایرز- بریگز، و تعیین تیپ های شخصیتی غالب در بین دانشجویان بر حسب متغیرهای دموگرافیک اجرا شد. تیپ نمای مایرز- بریگز که اختصاراً mbti نامیده می شود؛ توسط کاتارین کوک بریگز و ایزابل بریگز با تکیه بر نظریه تیپ شناسی کارل گوستاو یونگ تهیه شده است، که گرایش ها و تمایلات فرد را مشخص می سازد . برای رسیدن به اهداف مورد نظر در این پژوهش نمونه ای با حجم 330 نفر از بین دانشجویان دانشگاه اصفهان انتخاب گردید. با استفاده از روش همسانی درونی از طریق ضریب آلفای کرونباخ، ضریب پایایی هر مقیاس برای کل آزمودنی ها و همچنین به تفکیک جنسیت به طور جداگانه محاسبه گردید. نتایج بیانگر آن است که بیشترین ضریب پایایی مربوط به مقیاس قضاوتی- ادراکی است که 70% می باشد و کمترین آن مربوط به مقیاس حسی- شهودی است که 58 /0 می باشد. با استفاده از آزمون manova نمرات دانشجویان دختر و پسر در هر مقیاس مقایسه گردید. نتایج بدست آمده بیانگر آن است که بین میانگین نمرات مردان و زنان در مقیاس های برون گرایی- درون گرایی، و قضاوتی- ادراکی از لحاظ آماری، تفاوت معنی داری وجود دارد (01/ 0 p<). بررسی رابطه بین متغیرهای زمینه ای با نمرات افراد در هر یک از چهار مقیاس پرسشنامه مایرز- بریگز، نشان داد که بین متغیر تعداد اعضای خانواده با مقیاس قضاوتی- ادراکی، تحصیلات مادر با مقیاس تفکری- احساسی، بین متغیرهای جنسیت و شغل پدر با مقیاس های برون گرایی- درون گرایی و قضاوتی- ادراکی، و بین سن دانشجویان با مقیاس حسی- شهودی، رابطه معنی داری از لحاظ آماری به دست آمد (05/ 0 p<). بین سایر متغیرهای زمینه ای شامل؛ رشته تحصیلی، وضعیت تأهل، مقطع تحصیلی و تحصیلات پدر، با مقیاس های چهار گانه آزمون مایرز- بریگز رابطه معنی داری مشاهده نشد. در نهایت با تحلیل ماده ها و محاسبه پایایی هر مقیاس و حذف سوال های نامناسب و تعیین میانگین و انحراف استاندارد هر مقیاس در کل آزمودنی ها و به تفکیک جنسیت، جداول نرم برای آزمون، تهیه شد. واژه های کلیدی: تیپ های شخصیتی، تیپ نمای مایرز- بریگز، هنجاریابی، پایائی، دانشجویان دانشگاه